7月17日，澎湃新聞刊發(fā)報(bào)道披露了華南理工大學(xué)近日出臺(tái)新的研究生資助體系實(shí)施辦法，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放從招生宣傳中的“全覆蓋”改成分級(jí)發(fā)放，一些即將入學(xué)的碩士研究生認(rèn)為學(xué)校有違此前承諾。報(bào)道刊發(fā)后，多家媒體針對(duì)此事刊發(fā)評(píng)論。
新京報(bào)《華南理工調(diào)整獎(jiǎng)學(xué)金政策，承諾不能“說變就變”》的評(píng)論指出，當(dāng)下有個(gè)別研究生入學(xué)之后甘做“南郭先生”，在校混日子、混文憑?！叭采w”的獎(jiǎng)學(xué)金，也在一定程度上讓這些選擇“混”的研究生減少了“后顧之憂”。學(xué)校調(diào)整后的獎(jiǎng)學(xué)金拉大了等級(jí)落差，擇優(yōu)重獎(jiǎng)，這樣的激勵(lì)機(jī)制，無疑是對(duì)這些研究生的一次鞭策。但是，華南理工大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)整方案卻表現(xiàn)出“朝令夕改”的特征，獎(jiǎng)金數(shù)量、層級(jí)發(fā)生了改變，這有違當(dāng)初的承諾。
上述文章認(rèn)為，教育的根本任務(wù)是立德樹人，而誠信是德的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該致力于做誠信的表率。華南理工大學(xué)在未與學(xué)生充分溝通并取得諒解的情況下，單方面放棄之前的承諾，雖然目的是“提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量”，但是對(duì)學(xué)校形象而言得不償失，因?yàn)檎\信重于金。
評(píng)論稱，獎(jiǎng)助學(xué)金確實(shí)可以作為高校的一個(gè)“政策工具”，用來激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。但是，無論如何調(diào)整，都應(yīng)該以學(xué)生為本，不能只看政策導(dǎo)向，無視學(xué)生感受。當(dāng)初給學(xué)生的“定心丸”，更不能變成現(xiàn)在的“糊涂賬”。
前述評(píng)論建議，確有必要調(diào)整獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放方案，學(xué)校也不妨對(duì)研究生新生暫緩執(zhí)行。把新方案明確寫在招生宣傳手冊(cè)和錄取通知書上，避免再生誤解。
九派新聞則對(duì)此刊發(fā)題為《大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金制度，豈可朝令夕改》的評(píng)論。評(píng)論認(rèn)為，研究生們普遍反對(duì)，主要原因無非是，經(jīng)此改革，研究生想拿到不低于期望值的獎(jiǎng)學(xué)金，希望變得渺茫。就連一等獎(jiǎng)學(xué)金都比原有的“全覆蓋”標(biāo)準(zhǔn)少了幾千元，遑論二等獎(jiǎng)學(xué)金？多數(shù)人只能拿到比全覆蓋時(shí)期嚴(yán)重縮水的獎(jiǎng)學(xué)金，心理落差可想而知。
評(píng)論稱，倘若在“保底”的前提和基礎(chǔ)上拉高高等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的檔次，并配套以困難學(xué)生補(bǔ)助機(jī)制，讓家境一般的學(xué)生減少經(jīng)濟(jì)壓力，則反對(duì)聲可能會(huì)大為減少。但如今，由于獎(jiǎng)學(xué)金的總池子未擴(kuò)大，造成第三等獎(jiǎng)學(xué)金過低，難免給人造成不良印象，容易形成深層次矛盾，十分考驗(yàn)校方的管理智慧和協(xié)調(diào)能力。
澎湃新聞則刊發(fā)題為《說到做到，也應(yīng)該是高校育人的第一課》的評(píng)論。評(píng)論稱，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校是否按照承諾發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，可能影響他們能否順利完成學(xué)業(yè)。對(duì)于學(xué)校來說，這事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)和信譽(yù)。不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)校有期待，社會(huì)公眾也都在看，看高校如何對(duì)待自己的學(xué)生，如何對(duì)待自己當(dāng)初的承諾。
評(píng)論認(rèn)為，獎(jiǎng)學(xué)金政策同樣承擔(dān)著資助育人的功能，獎(jiǎng)學(xué)金政策的調(diào)整不僅是利益問題，更是價(jià)值觀的傳遞。對(duì)于即將入學(xué)的這批學(xué)生來說，高校更應(yīng)該上好這第一課，那就是“言必信，行必果”。
評(píng)論建議，最簡單的舉措莫過于說到做到，莫過于兌現(xiàn)招生時(shí)的承諾。比如，可以“老人老辦法，新人新辦法”，對(duì)已依據(jù)承諾入學(xué)的學(xué)生兌現(xiàn)原政策，對(duì)后續(xù)新生實(shí)施新政策。
《湖北日?qǐng)?bào)》評(píng)論員杜宇慧也指出，對(duì)高校來說，一些與學(xué)生相關(guān)的政策如果需要調(diào)整，對(duì)于調(diào)整原因、舉措等等應(yīng)有明確的說明，要爭取學(xué)生的理解與支持，要經(jīng)得起各個(gè)方面、各個(gè)角度的審視與質(zhì)疑。
“一所大學(xué)的美譽(yù)度不僅來自科研論文和學(xué)科排名，更源于對(duì)每個(gè)承諾的珍視。高校作為育人主體，其履約行為本身就是最生動(dòng)的教育實(shí)踐。期待華南理工大學(xué)以此次事件為契機(jī)，既妥善解決具體糾紛，更構(gòu)建起規(guī)范化的政策調(diào)整機(jī)制?！倍庞罨郾硎尽?/p>